微课作为一种新兴的教学模式，具有诸多优点。首先，它的时间较短，一般为5到8分钟，最长不超过10分钟。这使得微课可以被视为“课例片段”或“微课例”，相较于传统的40或45分钟一节课的课堂，更为紧凑。
其次，微课的内容较少，更聚焦于某一学科知识点，如教学中的重点、难点、疑点内容，或某个教学环节、教学主题的教与学活动。这种精简的内容，使得教师更容易理解和应用。
微课的资源容量也较小，总容量一般在几十兆左右，格式支持网络在线播放，如rm、wmv、flv等，方便师生在线观摩、下载和移动学习。
微课的资源组成以教学视频片段为主线，统整教学设计、多媒体素材和课件等，形成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”。这种“情景化”的资源组合，使得微课资源具有视频教学案例的特征。
教师和学生在真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中，能够实现高阶思维能力的学习，促进教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升。这对于迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平具有重要作用。
微课不仅是一种教学资源，也是一种教学模式。根据内容的不同，微课可以分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类等。除此之外，还包括说课类、班会课类、实践课类、活动类等。
微课的出现，为教学带来了新的可能性。它不仅缩短了教学时间，还提高了教学效率，使得学习更加灵活和便捷。这种新型的教学模式，将为未来的教育带来更多的变革。
